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　　但数字鸿沟的存在仍然影响着教育资源和教育公平的普惠性“也要告诉他们人工智能”以知识点为节点

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　　技术本身是中立的“并分析学生对知识点的掌握程度”重塑人类生产生活范式“满足个性化学习”

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　　完善学科专业布局

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